于漪，女，江苏镇江人。1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系，上海市杨浦高级中学名誉校长。长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。曾荣获“全国先进工作者”“全国三八红旗手”“全国教书育人楷模”等荣誉称号，2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予于漪“人民教育家”国家荣誉称号。从教70余年，开设了近2000节公开课，培养了三代特级教师，写下了600多万字的论文专著，她用实际行动诠释了“择一事，忠一生”，她是无数教师心中的偶像。

  一辈子做教师，一辈子学做教师

  我做了一辈子教师，自1951年从复旦大学毕业后，就一直工作在基础教育领域。我深深地体会到，选择教师就是选择了高尚，就是选择了跟我们国家前途命运紧密联系的伟大的教育事业。不是什么人都可以做教师的，因为教师这个工作是育人的工作，教师要用自己高尚的人格去引领学生形成健全完美的人格，要以自己的真才实学启发学生旺盛的求知欲。

我一辈子的理想就是做一名合格的人民教师，这里讲的“格”，不是指电脑上的排位，而是国家的期望、人民的嘱托。国家把学生交给我们教师，国家就放心了；老百姓把自己的子女交给我们教师，他们就放心了，这才是合格。

  01 学历水平不等于岗位水平 清醒地认识自己

  我22岁大学毕业做老师，不知天高地厚。做了老师以后我才发现，学历水平不等于岗位水平。学历水平只能说明职前接受教育的程度，岗位上是要有综合素质、综合能力的。当时，我们语文组有18名老师，我是唯一的女教师。那个时候听老教师一堂课很难，不像今天，现在党和国家对青年教师的关爱和期望是我年轻时没有感受到的。我们那位老组长很有学问，有一天他来听我的课，我清楚地记得上的是王愿坚的小说《普通劳动者》，讲的是将军和士兵的故事。课上完后，我向他请教，他先表扬了我几句，接着说道：“不过，语文教学的大门在哪里你还不知道呢！”我简直像五雷轰顶一样，晕了。他又说：“人物分析有像你这样分析的吗？将军平易近人，热爱劳动，这是贴标签。”他的这句话激励了我一辈子：既然做教师，我不仅要把大门找到，而且要登堂入室。

  从此，我下定决心要拜众人为师，两把尺子伴随自己的人生，一把尺子专门量别人的长处，一把尺子专门量自己的不足。

  一把尺子量别人的长处。每次开教研会，我都拿本子记。每个人思考问题都会有很精彩的地方，我用心听，认真记。我体会到教师要学会借脑子，要博采众长，把别人所有的长处、思考问题的结晶都学过来。别人会从各个不同的方面给自己以启发，所以我向教研组所有的老师学习。我不断地“照镜子”，寻找自己的不足。

  一把尺子量自己的不足。每一次课上下来我都有教后心得，每堂课都要反思。教后心得记两点，一是记学生的闪光点。当孩子们全神贯注学习的时候会超水平发挥，往往超过我备课时的所思所想，这是孩子们创造的火花，我要把它记下来。二是记自己的不足。不管备课的时候多么认真，当孩子的主动性发挥出来以后，就会发现自己的准备总有这样那样的漏洞，因此我就记下自己的不足。不用长篇大论，一二三四五写它几点，这样长期下来就掌握了教与学的规律。

  02  一辈子自我教育学而不厌，勇于实践

  在我的教育生涯中有两根支柱，一根支柱是学而不厌，一根支柱是勇于实践，两根支柱的聚焦点是反思。

  第一，学而不厌

  要诲人不倦，首先要学而不厌。一名教师学不好，就无法担当教书育人的重任。关于学而不厌，我想有这样几个方面：首先是重要的理论要反复学。一定要武装自己的头脑，要有正确的世界观、人生观。现在教育问题纷繁复杂，不用辩证唯物主义、历史唯物主义观点来思考，就会非常茫然。

  第二，紧扣教材深入学

  我经常想，假如教师的教和学生的学是在同一层面移动的话，学生怎么会有求知欲？教师起码要提高一步，要紧扣教材深入学。教要教在学生不知道的地方，教在他似懂非懂之处。教师一定要紧扣教材深入学，不断增加自己的文化积淀。什么叫作备课？备课不是让字躺在纸面，而是钻研到让它站立起来跟你对话，那你就不仅知道字的表面意义，而且知道字的后面作者为什么这么用词造句、谋篇布局，不仅知道工具的使用，而且知道工具背后的情和意，用现在的话来讲就是蕴含的情感、态度与价值观。《后汉书·列女传》中讲：“一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹。”我就是用古人讲的这种精神来学习的。学习是光荣的荆棘路，教师没有丰富的智力生活是不可能点燃孩子旺盛的求知欲的，是不可能让孩子在每一堂课都兴味盎然地吮吸到精神养料的。

  第三，勇于实践

  教育事业是实践的事业。教育不是说出来的、不是讲出来的，而是做出来的。因此怎么做，用什么教育理念来指导，非常重要。我一辈子上了近2000节的公开课。1978年评上第一批特级教师后，堂堂课有人听，少则几十人，多则几百人。你所有的事情都在众目睽睽之下。但也有个好处，使我养成了严谨的习惯，不敢有丝毫的懈怠。做老师的一定要教在今天，想到明天，孩子是有未来的，一定要为孩子的未来着想。

  我们的教育事业肩负国家的未来、人民的嘱托，这是沉甸甸的历史使命，要有责任感和使命感，要负起责任来。因此，我觉得一辈子肩上都挑着千斤重担，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。今天的教育质量就是明天的国民素质，所以我不敢有丝毫懈怠。

  03 “胸中有书，目中有人”不断追求教育的理想境界

  教师要努力攀登，追求理想境界，也就是说要不断地自我超越。人最大的敌人是自己。大学毕业、研究生毕业去做老师满腔热情，四五年下来就会有些懈怠。有的评上了高级教师，就产生“高原现象”。我觉得作为教师，一定要追求高尚的理想境界，不断地努力攀登。我对自己有八个字的要求，即“胸中有书，目中有人”。胸中一定要有书，这个书不是教本、学本，而是书要烂熟于心，如出自己之口，如出自己之心。

  我上课是从来不带教案的，拿着教案怎么面对全体学生？你要察言观色，眼观六路，耳听八方，观察每个学生的学习情况，因此备课的时候要备得十分熟练。备课要目中有人，我们所有的学科都是为了育人，这是教育的本质。教育就是为了促进每个学生的终身发展，通过教师的开发把学生蕴藏的潜能变成现实。我体会到，一个班培养出一二十个学生是不稀奇的，要教好每一个学生，那是千难万难的。因此一定要深入了解，目中有人，不仅要走进学生的知识世界，而且要走进他们的生活世界和心灵世界。你只有了解学生，知心才能教心。不知心，他觉得你讲的都是假的和老八股。因此，了解学生、研究学生非常重要。

  做老师无论如何都不能误解孩子，不能随便对孩子说“不”,“不”是最没有力量的。“不”是否定，否定一百遍也不等于“行”。我教课也是如此。学生作文写不好，不能说你怎么怎么不行，而是要精细地指导，教他怎么写就能好，就能行。要正面引导，让他们饮琼浆，对他们灌醍醐，让他们有精神养料。所以一定要目中有人，走进学生的世界。教育确实是春风化雨的行为，和学生有共同语言才可能逐步地引导他们向前，绝不能高高在上。

  我所写的几百万字的文章，都是在教学过程中学生帮我指出的问题。针对教育教学中出现的问题，要思考、要学习、要探讨、要试验。力求“出口成章，下笔成文”。所以说教师的思路十分清晰，教课才能一清如水。我自己的体会是，当我对问题透彻理解的时候就能一语中的，因为我对这个问题认识得很深刻；如果我对这个问题有些含糊的时候也是我废话最多的时候。废话一多，学生就倒霉了，如坠入云里雾中。我一直和年轻教师讲，你一路走来，教育的脚步有深有浅，你要停下来，深入思考哪些是对的，哪些是错的，哪些是不足的，久而久之就能摸到规律了。

  课堂教学是要深入研究的。老师绝不能做教书匠，不能只是灌输知识。在传授知识、培养能力的同时，要发展智力，熏陶情感，要育人。

  我说一辈子做教师，一辈子学做老师，绝不是一句空话，我一辈子都在学，不断完善健全自己的人格。我不断地反思，我一辈子上的课，有多少是上在黑板上的，有多少是教到学生心中的。我梦寐以求的是，上海的教育兴旺发达，在全国有广泛的影响；我希望中青年教师人才辈出，创造教书育人的新业绩。为了每一个孩子的终身发展，通过我们的艰苦奋斗，把这个理想变成光辉的现实，理想实现之时，就不仅是全国的创新，在世界上也是了不起的创新。